兒童學(xué)習(xí)能力障礙
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特殊發(fā)育障礙又稱學(xué)習(xí)能力障礙它是指有類(lèi)發(fā)育障礙兒童主要在言語(yǔ)學(xué)習(xí)技能（包括閱讀拼音計(jì)算等）運(yùn)動(dòng)技能等方面的發(fā)育延遲表現(xiàn)與其實(shí)際智力水平有明顯的差距但不是由于嚴(yán)重的智力低下感覺(jué)器官的缺陷情緒障礙或缺乏學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)所造成特殊發(fā)育障礙兒童通常不能接受普通學(xué)校的教育需要特殊的教育?！ ?/p>
病因
病因不明可能與下列因素有關(guān)：
器質(zhì)性因素
環(huán)境因素和營(yíng)養(yǎng)因素
其他因素
關(guān)于文字特點(diǎn)與閱讀困難的關(guān)系意見(jiàn)不一?！ ?/p>
表現(xiàn)
主要以學(xué)習(xí)能力特殊發(fā)育障礙為特征與其同齡兒童相比在閱讀拼音書(shū)寫(xiě)計(jì)算或運(yùn)動(dòng)技巧某方面的發(fā)育有顯著延遲或缺陷形成學(xué)習(xí)困難智力正?；蚪咏ｋm很用功但仍常留級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)測(cè)驗(yàn)結(jié)果與其實(shí)際智力水平能達(dá)到的成績(jī)有明顯差距神經(jīng)系統(tǒng)檢查可有軟體征腦電圖異常較為多見(jiàn)有慢波活動(dòng)節(jié)律異常或局限性放電。
ICD－將特殊發(fā)育障礙分為下列幾種類(lèi)型：
①語(yǔ)言特殊發(fā)育障礙；
②學(xué)習(xí)技能的特殊發(fā)育障礙；
③運(yùn)動(dòng)功能的特殊發(fā)育障礙；
④混合性特殊發(fā)育障礙
診斷學(xué)習(xí)能力障礙的兒童般需要多學(xué)科協(xié)作包括教師學(xué)校心理學(xué)家語(yǔ)言病理學(xué)家醫(yī)師以及其他有關(guān)專業(yè)人員主要依據(jù)病史臨床檢查心理學(xué)診斷教育測(cè)驗(yàn)評(píng)定的結(jié)果應(yīng)符合診斷標(biāo)準(zhǔn)
診斷標(biāo)準(zhǔn)：須符合下列條：
首次發(fā)現(xiàn)于嬰幼兒或兒童期病程持續(xù)無(wú)緩解表現(xiàn)
臨床以個(gè)別功能的原因不明的發(fā)育性延遲為主要特征至少應(yīng)具有下列之項(xiàng)
（l）言語(yǔ)特殊發(fā)育障礙
（）學(xué)校技能特殊發(fā)育障礙
（）運(yùn)動(dòng)技能特殊發(fā)有障礙
排除精神發(fā)育遲滯兒童孤獨(dú)癥兒童精神分裂癥及其他疾病所引起的發(fā)育障礙。
治療
早期發(fā)現(xiàn)早期治療是關(guān)鍵需要家庭學(xué)校和臨床醫(yī)療方面結(jié)合采取教育干預(yù)和醫(yī)療結(jié)合措施
藥物治療方面目前尚無(wú)特殊藥物治療一般可給予促進(jìn)腦功能的藥物包括腦復(fù)康r-氨酪酸等口服對(duì)其他伴發(fā)行為癥狀可采取對(duì)癥處理。
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